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上海帕丁顿ACC学科教学:温情中文,感悟生活

来源:上海帕丁顿双语学校 时间:2021-07-12 16:00:30

  澳洲高中课程的Advanced Chinese高级中文课学什么?怎么学?让我们上海帕丁顿双语学校ACC的王老师来和大家说说。

  在这个世界上关于语文,关于中文课的说法很多,最简单的知句读、识字读文,深一点的解疑惑、懂道理品人生,“最美的人间四月天”有它,“路漫漫其修远兮”的探索也有它,它散发着诗意的光芒,内蕴着深厚的学理,但是我想,剥掉语文上面的层层华美的装饰,不断追问,语文课,中文课不管走得多远、讲的多深都离不开对社会的关注,对人的关爱。

  单元学习主题

  践行原则,个人体验

  在上海帕丁顿澳洲课程中心的中文课上我们便践行了这一原则。在以“个人体验”为主题的单元学习中,我们开展了一项“情暖特殊儿童”的PBL社会实践项目。项目学习是以学生为主体,链接真实世界,团队共同完成一项综合性任务,学生经历全过程,通过亲身体验、深刻理解来获得核心素养发展的一种学习方式。

  个人与他人关系的思考

  实践是最好的方式

  本单元的主题中包含个人与他人关系的思考,如何更好的体验和思考人与人之间的关系,走近社会,亲身实践是最好的方式。而特殊儿童群体又是我们社会中很难被普通人关注到的群体,这群来自星星的孩子们有着怎么样的特点?他们的日常学习生活如何开展?他们的未来又将走向何方?我们知之甚少,在与离校不远的奉贤慧敏特殊学校进行沟通安排后,我们便带着任务开展了这一项目式学习。

  情暖特殊儿童

  学习和探究

  在本项目中我们以“情暖特殊儿童”为主题进行学习和探究。基于“我能为你们做些什么”这一驱动问题,通过资料查找、问卷调查、活动准备、走进学校、活动收获等环节,完成相关任务

  具体任务要求

  阶段性成果与最终呈现

  试卷安排:以下是我们这是考试的任务安排及部分学生成果

  我们具体的任务和要求如下:

  1、考试将以阶段性成果展示和最终成果展示呈现。阶段性成果分值40%,最终成果分值60%。

  2、阶段性成果整理成文档或PPT进行提交,最终成果提交口语考试视频。

  3、阶段性任务和成果如下:

  问题1:你对特殊儿童的了解?例如:我国特殊儿童情况了解,人数、现状、政策等

  阶段性成果:“特殊儿童介绍”

  问题2:我身边的人对特殊儿童的了解?

  阶段性成果:调查问卷,至少10个问题。

  例如问题:哪些是特殊儿童?

  问题3:走进特殊学校,我能做些什么?

  阶段性成果:访谈问题整理(问学生、老师皆可,5个左右)、游戏活动安排情况,现场图片视频等

  问题4:我的收获和感悟。

  阶段性成果最终版:将以上4个问题成果整理到PPT中

  4、最终任务和成果如下:

  围绕“走近特殊儿童”完成10分钟的口语演讲报告,提交口语视频。

  ·针对以上阶段性任务的实施情况和成果展示进行口语的演讲和表达

  ·围绕以上四个问题进行展开解说

  ·演讲时间10分钟

  ·演讲要求脱稿

  在明确的任务安排下,学生们有条不紊的完成着各项任务:

  活动前,在学校学习了解特殊儿童的相关知识和国家的相关政策,独立完成特殊儿童的调查问卷和采访的提纲,分组完成活动当天的游戏活动;

  活动当天前往特殊学校进行送礼物、互动游戏环节以及采访老师;

  活动后整理资料完成PPT的制作和口语的考试内容;

  整个项目过程中老师给与指导和引导,学生自主查阅资料,合作探究问题,再回到自主总结和反思的任务上。

  在口语展示环节,孩子们对以上的阶段任务进行了比较全面的呈现,展现了课程需要的创造能力、沟通能力、分析解决问题的能力,更重要的是在收获和感悟的环节中思考关注特殊儿童的现状和未来,体现了更多的人文情怀和思考,这次项目式学习不仅仅是一次实验,一次考试,更是一次人与人的交流和沟通,走出象牙塔,来到十字街头,在澳洲课程中心中我们努力用心创设适合孩子的课程,给孩子充分锻炼的机会,更多体会的场景,孩子们也会品味更多的人生百态,展现无限精彩!

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